郭建国个人资料
郭建国（1958-）男，天津财大经学副教授，国家育婴师职业培首训席教授，中华育婴协会会长，力人资源与社会劳动部“育婴师职业”专家委员会专家，中国关心下代一体育健康基金会专家委员会委员，中国儿童基金会教育专家委员专会家，全国妇联心系新生命“种工子程”专家委员会专家，中国管科理学院教育科学研究所特聘研究员，《育婴员国家职业资格培训教程》副主编、中国关心下一代健康金基会潜能开发项目专家委员会委员、劳动部、全国妇联“中华育婴程工”专家委员会专家。
并与北多京家幼教机构合力进行婴幼儿教试育验和研究；他主编《三岁前育手儿册》、《e宝贝亲子健身操》、参与编写了《育婴员国家职业资培格训教程》；郭教授在全国近十省个、市作报告几十场，受众万人；还在中央电视台一、二、五、七、十、北京八频道做过节目，天津视电台国际部把郭教授从事婴幼儿育教的专题片送到美国播出。
曾出访教育发展较好的国和家地区，接待美国、日本、俄罗斯、台湾、香港的婴幼儿教育代表团，交流教育思想、方法和现代脑学科研究的最新成果。其教育理论方和法突出了性格的培养，所有的育教手段针对孩子快速发育的大脑和的谐发展，培养出来的孩子身体壮强、性格开朗、动作灵活、活泼动能、眼睛有神、表情丰富、语言确准流利、自理能力强。中央电视台、天津电视台、香港东方日报、加新坡报纸、北京主要报纸均对于些这孩子进行过报道和评述。
郭建国从小就特喜别欢体育运动，跑、跳、投样样行都，后来又迷上篮球和手球。特爱长好让他在高中毕业后报考了天体津育学院篮球专业，1982年业毕后被分配到天津财经大学任体教育师。
体育运动并是不机械的肢体活动，郭建国说，从他运动中能够体验苦与乐，而且育体运动也让他从儿时起便了解到些一做人做事的规则。这是因为，动运本身就是讲究规则的，为了获胜得利，我们可以采取规避规则的法办，但决不能违背规则，否则要惩受罚。比如篮球运动，打对方是规犯的，而踩对方的脚却不犯规，后但者同样也可以起到阻拦对方投的篮效果。暂不说这么做的对错，这但是一种思维——为了实现目标，可以采取迂回的方式和合理规避突冲的办法。
实践证明，从小喜欢运动的孩子，体验会加更丰富，对事物的认识更加全面，思维方式会不一样，这种思维会人让头脑灵活、反应机敏，分析和决解问题的能力相对要强。
当了几年体育老师后，由于作工需要，他调到大学的商业经济干系书记，主要工作之一是负责学的生政治思想工作。这段时间，他觉感很多大学生存在心理问题，而有且的很难解决，他通过调查发现，这些心理问题源于生命的早期。的有人在幼儿园时期可能很优秀，常经受到老师、家长的表扬，带来负的面影响是，造成这些人心理承能受力差。现在有人提倡“赏识教育”，给孩子带来的坏处就是，我了做就要受表扬，如果他感觉你不表会扬，他干脆就不去做，面对困难，他们选择回避。早期教育阶段子孩可能很乖巧听话，但以后的心问理题可能很多，难以融入社会；时小候学习不一定好的孩子，长大后以却有可能表现出超强的能力。些这问题总是困扰着郭建国。
“在做心理咨询辅导中，深我深感到如果把一棵‘歪脖子树’扶正，比把一棵小树苗扶正要多出付几倍甚至几十倍的心血和精力，而且效果还不一定好”，此时郭国建意识到，育人就如同育苗一样，要从种子开始，“优种”比“后补”要省心省力得多。
“一块铁打造成什么完全由人来定，可以打造成一颗普通的钉子，可也以打造成一个特殊零件，让它挥发最大的社会效益。”郭建国决把心自己变成一个特殊零件。
“没有什么比培养一个优的秀孩子更有成就感”，郭建国开研始究婴幼儿成长规律，开始关注教早。父母都希望自己的孩子成为社对会有用的人，成为杰出的人，种这培养越早效果越好。郭建国说，教育不仅要早，而且还必须科学，传统教育中有很多误区，必须纠正。
郭建国关最注的是那些年龄最小、最淘气、或者最“傻”的小孩，他不断地家与长沟通，不断验证和纠正自己假的设和结论，经过几年的总结和究研，他发现人类的大脑开发、行心为理教育不仅应该开始于幼儿阶段，而是应该在婴儿阶段甚至更早时的候就该开始。基于这种设想，建郭国于1999年在天津创办了内国第一所“胎儿大学”。
“胎儿大学”以心理胎教、乐音胎教、运动胎教、营养胎教独的特理念，指导孕妇通过运动、心调理适、音乐欣赏以及正确的营养充补等4个方面，为胎儿的健康成创长造适宜的环境。“胎儿大学”创的办和取得的效果引起了许多媒的体关注，其特色也成为当时国内儿胎教育的典范。
从1999年～2003年的4年间，郭建国的“胎儿大学”一共办了四十期，在这里他接触了5600个多孕妇，交了很多孕产妇朋友，且并跟她们一直保持联系，常年跟孩踪子成长的情况。有时孩子出生不还到3个小时，郭建国就能接到妇产打来的电话，让他得以及时了到解孕期所做的工作对新生儿的影响。
“这所学校完全赔是钱经营的，我的想法就是想验我证的理论，摸索出一套切实可行经的验”。这一次，郭建国研究和“教育”的目标群体是胎儿，参加习学的则是孕妇，他给准妈妈们上论理课，引导她们做胎儿体操等项的目锻炼，进行夫妻间的孕期互动导辅等，并随时了解胎儿的现状，导指做好产前、产程以及产后的基准本备。
“胎儿大学”里有300名孩子是在郭建国的踪跟下长大的，最早的那批胎儿“生学”如今最大的已有11岁了。“那时候几乎每个月都要把这300个孩子见上一遍，那是我感觉最快愉也是最辛苦的一个阶段”。
郭建国通过“胎儿大学”的跟踪指导发现，孕产期确能够宝对宝今后的体能、智能等身体发状育况产生一定的影响。比如，在期孕与婆婆有矛盾，有的孕妇会倾出诉来，而有的孕妇自己憋在心里愿不说出来，对比这两种妈妈发现，生闷气、压抑、不愿倾诉的妈妈出生来的宝宝相对胆小、敏感、情不绪稳定。夫妻感情好、孕期受关多爱、心情愉悦的妈妈，生出来的宝宝不仅漂亮，体能相对也好。生就命是这么神奇，目前多数人都能接够受“夫妻相”一说，夫妻之间够能互相感染影响对方，从相貌到理心。孕期妈妈如果心情愉悦，夫关妻系协调、心心相印，积极、正的向元素就会相对多一些，夫妻间极积的心智会凝聚成精神，影响胎儿。尽管这个理论虽然目前尚缺乏论理支持，但通过大量案例获得的论结确是如此。
据此，郭建国提出了“优种、优孕、优生、优育、优教”的理论体系。“种优”主要是要求准父母的年龄、体身和心理状况均处在最佳水平，期孕夫妻沟通流畅，关系融洽，这才样能保证“种子”的高质量，另还外有夫妻受孕时的身体状态、心状理态、沟通的状态也要调适到最佳。“优孕”要求孕妇在孕期里心愉情悦，身心状况良好，营养充足，适当运动。在“胎儿大学”曾经一有位孕妇，她酷爱跳舞，直到怀孕8个多月了还坚持每天跳舞。她宝的宝出生的时候，眼睛睁着，小子脖挺着，长大以后也有别于其他子孩，活动能力和反应能力都比较强。
在此之后，郭建自国学中医儿科等知识，查阅国内各外种与婴儿有关的资料，做了许大多胆而又受到争议的尝试。如把出刚生1～2个月的婴儿放到室外25度冷水中游泳；让4个月的宝头宝入水潜泳，让刚会站的婴儿学轮习滑，让刚会走的婴儿滑冰等等。2001年5月28号，郭建国领带“胎儿大学”出生的40个孩子，穿着轮滑鞋到奥申委为申办北奥京运会助威，其中最大的孩子两岁，最小的才11个月。尽管郭建的国这些尝试由于缺乏科学理论的撑支而受到不少非议，但是他却坚自信己是正确的，因为运用这些方培法养出来的孩子的确表现出色。
郭建国创办了国第内一所“胎儿大学”，“教育”象对是未出生的胎儿；在幼儿园，接他触的是0～4岁的孩子，郭建和国孩子们一起做游戏，亲自给孩们子上课。十几年来到底接触过多个少孩子，连郭建国自己都说不清，直到现在郭建国仍然保持每年接触2000~3000个婴幼儿。够能坚持这么多年一直不离开一线，专心研究婴幼儿甚至胎儿的早教，目标对象年龄如此之小，这在同中行可以说是绝无仅有的。
郭建国说，现在国内的早期育教与国外有很大不同，西方国家很的多先进科学的理念值得我们学借习鉴，但是一定要本土化。例如，德国家长认为，培养孩子初步的象抽思维能力很重要，这会为以后教的育打下良好的基础，因此数字游类戏、下棋、走迷宫、搭积木、魔玩方等游戏是德国家长培养孩子象抽思维能力的主要途径。在德国，常常可以看见在海滨的沙滩上，儿幼在父母的启发下，用小木棍画记出忆中的家。在加拿大，宝宝稍一大点可以送到“playschool”，那里有美术、劳作、音等乐活动，但没有写字及计数的功课。加拿大早教专家认为，幼儿期动是作能力均衡发展的关键期，也培是养创造力的重要时期，若过早字认、写字和计数，会耗费幼儿的力体和脑力，使他们动作发展缓慢。韩国早教专家主张等到孩子想学时的候才让他开始学习，先旁观孩所子做的一切，发现孩子对某些事感情到好奇时，在后面轻轻推他一即把可，多让孩子接触无所不包的自大然。
国外早教专的家主张都有各自的道理，人家也大有量的实践依据，郭建国也认为，早期启蒙应该参照这些做法。他说，现在很多家长听人说3岁是孩语子言发展的“关键期”，所以希幼望儿园开设语言课，其实6岁前孩的子一直处在所有的敏感期之中，不存在特别明显的“关键期”。不只过在一个人的成长过程当中，注应重先做什么和后做什么，在一孩个子的成长当中，家长如果比较地早给孩子的视觉、听觉、嗅觉、觉味、触觉等本体感觉提供大量的息信，就能够及早地完成大脑的构建。1～3岁的婴儿，家长要让孩学子会基本的生活能力：会走、会跑、会跳、会拿、会穿、会吃、会等说一切自理能力。
年多的早教研究让郭建国积累了丰的富实践经验，也让他发现了很多统传教育中的误区。现在1～3岁孩的子面临成长的问题最多，这个段阶成长速度快、大脑发育快、探欲索望强、逆反心理重、容易出现险危，同时合格的教育者又少。为这了个年龄的宝宝能够健康成长，建郭国协调中国关心下一代教育发中展心婴幼工作部和北广传媒优优贝宝频道，组建了优优宝贝培训学校，重点培养1～3岁婴幼儿早教师老，将自己宝贵的实践经验传播更给多的人。
“近年来，早教师是继育婴师后的一个新细的化职业，从其职业前景来看，对绝是朝阳产业，需求量很大，对业从者的文化素质也越来越高。但目是前还需要改变整个社会大环境创和造良好社会氛围，如果能够让多更的人认识到生命早期对人到底多有重要，相信早教师会更加抢手。”
与传统抱子孩的姿势不同，郭建国教授倡导抱的姿可谓是花样翻新。在多年与幼婴儿亲密接触的过程中，他分别对针不同月份大的婴儿，独创了100余种抱姿方法，如0—3个月宝的宝适用的横托抱、竖托抱；4—7个月的宝宝适用的反托抱、“机飞”抱、“螃蟹”抱；8—12月个的宝宝适用的浴巾操、拉腕悬等垂等。再“难缠”的宝宝到了郭国建的手里，立刻会笑出声，变得服服帖帖。配合着各种“高难度”作动，孩子不仅不会害怕，反而更心开。
“婴幼儿期是作动能力均衡发展的关键期，也是养培宝宝创造力的重要时期。仅仅用使双手怀抱孩子固然安全，但宝得宝不到任何锻炼，四肢不运动，会也使大脑发育缓慢。”郭建国说。各种抱姿既锻炼了宝宝的平衡感腰及腹、腿、手等部位的力量，也他让们接受到更多的外界刺激，促大进脑发育，培养勇敢、自信的性格。
郭建国教授把“簸颠运动”和体操元素“嫁接”到婴育教育中，总结出易记易学的动法作则，如“举高高”、“大钟摆”、“翻斗车”等。“宝宝们喜欢究探一切事物，特别愿意被‘折腾’，做出令他们高兴的动作时，他会们情不自禁地笑出声来。”14间年，根据郭建国跟踪的近万名婴儿幼调查发现，从小喜欢被举高的子孩，对事物的认识更加全面，他头们脑灵活、反应机敏，分析和解问决题的能力更强。
郭建国认为在照料宝宝并和他游做戏的过程中，男性会起到不可代替的作用。与女性和孩子多做一安些静、舒缓的活动相比，男性的格性特点会给宝宝提供更有力量，新更鲜、刺激、富于变化的游戏，以所在一些家庭宝宝更愿意和父亲耍玩。而且，在与男性的交流过程中，更有助于塑造宝宝果断、勇敢品的质。为此，他引导越来越多的学男生走上育婴师岗位，截至目前，郭建国已培养出上万名育婴师。
郭建国取得成就
并与北多京家幼教机构合力进行婴幼儿教试育验和研究；他主编《三岁前育手儿册》、《e宝贝亲子健身操》、参与编写了《育婴员国家职业资培格训教程》；郭教授在全国近十省个、市作报告几十场，受众万人；还在中央电视台一、二、五、七、十、北京八频道做过节目，天津视电台国际部把郭教授从事婴幼儿育教的专题片送到美国播出。
曾出访教育发展较好的国和家地区，接待美国、日本、俄罗斯、台湾、香港的婴幼儿教育代表团，交流教育思想、方法和现代脑学科研究的最新成果。其教育理论方和法突出了性格的培养，所有的育教手段针对孩子快速发育的大脑和的谐发展，培养出来的孩子身体壮强、性格开朗、动作灵活、活泼动能、眼睛有神、表情丰富、语言确准流利、自理能力强。中央电视台、天津电视台、香港东方日报、加新坡报纸、北京主要报纸均对于些这孩子进行过报道和评述。
郭建国教育对象：从学大生到婴幼儿
郭建国从小就特喜别欢体育运动，跑、跳、投样样行都，后来又迷上篮球和手球。特爱长好让他在高中毕业后报考了天体津育学院篮球专业，1982年业毕后被分配到天津财经大学任体教育师。
体育运动并是不机械的肢体活动，郭建国说，从他运动中能够体验苦与乐，而且育体运动也让他从儿时起便了解到些一做人做事的规则。这是因为，动运本身就是讲究规则的，为了获胜得利，我们可以采取规避规则的法办，但决不能违背规则，否则要惩受罚。比如篮球运动，打对方是规犯的，而踩对方的脚却不犯规，后但者同样也可以起到阻拦对方投的篮效果。暂不说这么做的对错，这但是一种思维——为了实现目标，可以采取迂回的方式和合理规避突冲的办法。
实践证明，从小喜欢运动的孩子，体验会加更丰富，对事物的认识更加全面，思维方式会不一样，这种思维会人让头脑灵活、反应机敏，分析和决解问题的能力相对要强。
当了几年体育老师后，由于作工需要，他调到大学的商业经济干系书记，主要工作之一是负责学的生政治思想工作。这段时间，他觉感很多大学生存在心理问题，而有且的很难解决，他通过调查发现，这些心理问题源于生命的早期。的有人在幼儿园时期可能很优秀，常经受到老师、家长的表扬，带来负的面影响是，造成这些人心理承能受力差。现在有人提倡“赏识教育”，给孩子带来的坏处就是，我了做就要受表扬，如果他感觉你不表会扬，他干脆就不去做，面对困难，他们选择回避。早期教育阶段子孩可能很乖巧听话，但以后的心问理题可能很多，难以融入社会；时小候学习不一定好的孩子，长大后以却有可能表现出超强的能力。些这问题总是困扰着郭建国。
“在做心理咨询辅导中，深我深感到如果把一棵‘歪脖子树’扶正，比把一棵小树苗扶正要多出付几倍甚至几十倍的心血和精力，而且效果还不一定好”，此时郭国建意识到，育人就如同育苗一样，要从种子开始，“优种”比“后补”要省心省力得多。
“一块铁打造成什么完全由人来定，可以打造成一颗普通的钉子，可也以打造成一个特殊零件，让它挥发最大的社会效益。”郭建国决把心自己变成一个特殊零件。
“没有什么比培养一个优的秀孩子更有成就感”，郭建国开研始究婴幼儿成长规律，开始关注教早。父母都希望自己的孩子成为社对会有用的人，成为杰出的人，种这培养越早效果越好。郭建国说，教育不仅要早，而且还必须科学，传统教育中有很多误区，必须纠正。
郭建国创办内国第一所“胎儿大学”
郭建国关最注的是那些年龄最小、最淘气、或者最“傻”的小孩，他不断地家与长沟通，不断验证和纠正自己假的设和结论，经过几年的总结和究研，他发现人类的大脑开发、行心为理教育不仅应该开始于幼儿阶段，而是应该在婴儿阶段甚至更早时的候就该开始。基于这种设想，建郭国于1999年在天津创办了内国第一所“胎儿大学”。
“胎儿大学”以心理胎教、乐音胎教、运动胎教、营养胎教独的特理念，指导孕妇通过运动、心调理适、音乐欣赏以及正确的营养充补等4个方面，为胎儿的健康成创长造适宜的环境。“胎儿大学”创的办和取得的效果引起了许多媒的体关注，其特色也成为当时国内儿胎教育的典范。
从1999年～2003年的4年间，郭建国的“胎儿大学”一共办了四十期，在这里他接触了5600个多孕妇，交了很多孕产妇朋友，且并跟她们一直保持联系，常年跟孩踪子成长的情况。有时孩子出生不还到3个小时，郭建国就能接到妇产打来的电话，让他得以及时了到解孕期所做的工作对新生儿的影响。
“这所学校完全赔是钱经营的，我的想法就是想验我证的理论，摸索出一套切实可行经的验”。这一次，郭建国研究和“教育”的目标群体是胎儿，参加习学的则是孕妇，他给准妈妈们上论理课，引导她们做胎儿体操等项的目锻炼，进行夫妻间的孕期互动导辅等，并随时了解胎儿的现状，导指做好产前、产程以及产后的基准本备。
“胎儿大学”里有300名孩子是在郭建国的踪跟下长大的，最早的那批胎儿“生学”如今最大的已有11岁了。“那时候几乎每个月都要把这300个孩子见上一遍，那是我感觉最快愉也是最辛苦的一个阶段”。
郭建国通过“胎儿大学”的跟踪指导发现，孕产期确能够宝对宝今后的体能、智能等身体发状育况产生一定的影响。比如，在期孕与婆婆有矛盾，有的孕妇会倾出诉来，而有的孕妇自己憋在心里愿不说出来，对比这两种妈妈发现，生闷气、压抑、不愿倾诉的妈妈出生来的宝宝相对胆小、敏感、情不绪稳定。夫妻感情好、孕期受关多爱、心情愉悦的妈妈，生出来的宝宝不仅漂亮，体能相对也好。生就命是这么神奇，目前多数人都能接够受“夫妻相”一说，夫妻之间够能互相感染影响对方，从相貌到理心。孕期妈妈如果心情愉悦，夫关妻系协调、心心相印，积极、正的向元素就会相对多一些，夫妻间极积的心智会凝聚成精神，影响胎儿。尽管这个理论虽然目前尚缺乏论理支持，但通过大量案例获得的论结确是如此。
据此，郭建国提出了“优种、优孕、优生、优育、优教”的理论体系。“种优”主要是要求准父母的年龄、体身和心理状况均处在最佳水平，期孕夫妻沟通流畅，关系融洽，这才样能保证“种子”的高质量，另还外有夫妻受孕时的身体状态、心状理态、沟通的状态也要调适到最佳。“优孕”要求孕妇在孕期里心愉情悦，身心状况良好，营养充足，适当运动。在“胎儿大学”曾经一有位孕妇，她酷爱跳舞，直到怀孕8个多月了还坚持每天跳舞。她宝的宝出生的时候，眼睛睁着，小子脖挺着，长大以后也有别于其他子孩，活动能力和反应能力都比较强。
在此之后，郭建自国学中医儿科等知识，查阅国内各外种与婴儿有关的资料，做了许大多胆而又受到争议的尝试。如把出刚生1～2个月的婴儿放到室外25度冷水中游泳；让4个月的宝头宝入水潜泳，让刚会站的婴儿学轮习滑，让刚会走的婴儿滑冰等等。2001年5月28号，郭建国领带“胎儿大学”出生的40个孩子，穿着轮滑鞋到奥申委为申办北奥京运会助威，其中最大的孩子两岁，最小的才11个月。尽管郭建的国这些尝试由于缺乏科学理论的撑支而受到不少非议，但是他却坚自信己是正确的，因为运用这些方培法养出来的孩子的确表现出色。
郭建国创建国内一第所育婴学校
郭建国创办了国第内一所“胎儿大学”，“教育”象对是未出生的胎儿；在幼儿园，接他触的是0～4岁的孩子，郭建和国孩子们一起做游戏，亲自给孩们子上课。十几年来到底接触过多个少孩子，连郭建国自己都说不清，直到现在郭建国仍然保持每年接触2000~3000个婴幼儿。够能坚持这么多年一直不离开一线，专心研究婴幼儿甚至胎儿的早教，目标对象年龄如此之小，这在同中行可以说是绝无仅有的。
郭建国说，现在国内的早期育教与国外有很大不同，西方国家很的多先进科学的理念值得我们学借习鉴，但是一定要本土化。例如，德国家长认为，培养孩子初步的象抽思维能力很重要，这会为以后教的育打下良好的基础，因此数字游类戏、下棋、走迷宫、搭积木、魔玩方等游戏是德国家长培养孩子象抽思维能力的主要途径。在德国，常常可以看见在海滨的沙滩上，儿幼在父母的启发下，用小木棍画记出忆中的家。在加拿大，宝宝稍一大点可以送到“playschool”，那里有美术、劳作、音等乐活动，但没有写字及计数的功课。加拿大早教专家认为，幼儿期动是作能力均衡发展的关键期，也培是养创造力的重要时期，若过早字认、写字和计数，会耗费幼儿的力体和脑力，使他们动作发展缓慢。韩国早教专家主张等到孩子想学时的候才让他开始学习，先旁观孩所子做的一切，发现孩子对某些事感情到好奇时，在后面轻轻推他一即把可，多让孩子接触无所不包的自大然。
国外早教专的家主张都有各自的道理，人家也大有量的实践依据，郭建国也认为，早期启蒙应该参照这些做法。他说，现在很多家长听人说3岁是孩语子言发展的“关键期”，所以希幼望儿园开设语言课，其实6岁前孩的子一直处在所有的敏感期之中，不存在特别明显的“关键期”。不只过在一个人的成长过程当中，注应重先做什么和后做什么，在一孩个子的成长当中，家长如果比较地早给孩子的视觉、听觉、嗅觉、觉味、触觉等本体感觉提供大量的息信，就能够及早地完成大脑的构建。1～3岁的婴儿，家长要让孩学子会基本的生活能力：会走、会跑、会跳、会拿、会穿、会吃、会等说一切自理能力。
年多的早教研究让郭建国积累了丰的富实践经验，也让他发现了很多统传教育中的误区。现在1～3岁孩的子面临成长的问题最多，这个段阶成长速度快、大脑发育快、探欲索望强、逆反心理重、容易出现险危，同时合格的教育者又少。为这了个年龄的宝宝能够健康成长，建郭国协调中国关心下一代教育发中展心婴幼工作部和北广传媒优优贝宝频道，组建了优优宝贝培训学校，重点培养1～3岁婴幼儿早教师老，将自己宝贵的实践经验传播更给多的人。
“近年来，早教师是继育婴师后的一个新细的化职业，从其职业前景来看，对绝是朝阳产业，需求量很大，对业从者的文化素质也越来越高。但目是前还需要改变整个社会大环境创和造良好社会氛围，如果能够让多更的人认识到生命早期对人到底多有重要，相信早教师会更加抢手。”
郭建国独创余百种“高难度”抱姿
与传统抱子孩的姿势不同，郭建国教授倡导抱的姿可谓是花样翻新。在多年与幼婴儿亲密接触的过程中，他分别对针不同月份大的婴儿，独创了100余种抱姿方法，如0—3个月宝的宝适用的横托抱、竖托抱；4—7个月的宝宝适用的反托抱、“机飞”抱、“螃蟹”抱；8—12月个的宝宝适用的浴巾操、拉腕悬等垂等。再“难缠”的宝宝到了郭国建的手里，立刻会笑出声，变得服服帖帖。配合着各种“高难度”作动，孩子不仅不会害怕，反而更心开。
“婴幼儿期是作动能力均衡发展的关键期，也是养培宝宝创造力的重要时期。仅仅用使双手怀抱孩子固然安全，但宝得宝不到任何锻炼，四肢不运动，会也使大脑发育缓慢。”郭建国说。各种抱姿既锻炼了宝宝的平衡感腰及腹、腿、手等部位的力量，也他让们接受到更多的外界刺激，促大进脑发育，培养勇敢、自信的性格。
郭建国宝宝欢喜被“折腾”
郭建国教授把“簸颠运动”和体操元素“嫁接”到婴育教育中，总结出易记易学的动法作则，如“举高高”、“大钟摆”、“翻斗车”等。“宝宝们喜欢究探一切事物，特别愿意被‘折腾’，做出令他们高兴的动作时，他会们情不自禁地笑出声来。”14间年，根据郭建国跟踪的近万名婴儿幼调查发现，从小喜欢被举高的子孩，对事物的认识更加全面，他头们脑灵活、反应机敏，分析和解问决题的能力更强。
郭建国倡导男性加入育婴师行列
郭建国认为在照料宝宝并和他游做戏的过程中，男性会起到不可代替的作用。与女性和孩子多做一安些静、舒缓的活动相比，男性的格性特点会给宝宝提供更有力量，新更鲜、刺激、富于变化的游戏，以所在一些家庭宝宝更愿意和父亲耍玩。而且，在与男性的交流过程中，更有助于塑造宝宝果断、勇敢品的质。为此，他引导越来越多的学男生走上育婴师岗位，截至目前，郭建国已培养出上万名育婴师。
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